เดือน: กุมภาพันธ์ 2025

เมื่อวันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2568 สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ได้ออกแถลงการณ์ผ่านทางเฟซบุ๊กเพจทางการ ยืนยันว่า “สทศ. ไม่มีนโยบายการจัดอันดับโรงเรียนโดยใช้ผลคะแนน O-NET”

สทศ. ชี้แจงประเด็นการเผยแพร่การจัดอันดับโรงเรียน

แถลงการณ์ดังกล่าวมีขึ้นหลังจากที่มีการเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดอันดับผลสอบ O-NET ของ 100 โรงเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดในประเทศไทย ประจำปี 2567 ผ่านเว็บไซต์และสื่อออนไลน์ ซึ่งอาจทำให้เกิดความเข้าใจผิดว่าสถาบันเป็นผู้จัดทำการจัดอันดับดังกล่าว

สทศ. ยืนยันว่า ไม่มีนโยบายการจัดอันดับโรงเรียน เนื่องจากการจัดอันดับอาจส่งผลกระทบทั้งเชิงบวกและเชิงลบในหลายมิติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นให้กับโรงเรียนและนักเรียน

แนวทางการนำเสนอผลคะแนน O-NET

สทศ. ระบุว่า การนำเสนอผลสอบ O-NET จะเป็นไปตามแนวทางที่ชัดเจน โดยเน้นให้ผู้สอบ สถานศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถใช้ข้อมูลดังกล่าวเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยข้อมูลที่ สทศ. เผยแพร่จะประกอบด้วย:

• คะแนนเฉลี่ยรายวิชา ของนักเรียนแต่ละบุคคล
• ระดับโรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด และภาค
• การเปรียบเทียบระดับประเทศ เพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนการเรียนการสอนและกำหนดนโยบายทางการศึกษา

การใช้ผลสอบ O-NET เพื่อพัฒนาการศึกษา

สทศ. เน้นย้ำว่าผลสอบ O-NET ควรใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน มากกว่าการนำไปใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดอันดับหรือเปรียบเทียบโรงเรียน เนื่องจากการจัดการศึกษาในแต่ละพื้นที่มีความแตกต่างกัน และผลคะแนนอาจไม่ได้สะท้อนคุณภาพของโรงเรียนได้อย่างสมบูรณ์

สทศ. ยังคงมุ่งเน้นให้การประเมินผล O-NET เป็นไปเพื่อการพัฒนาการศึกษาอย่างแท้จริง และไม่สนับสนุนการใช้คะแนนสอบเพื่อจัดอันดับโรงเรียน ซึ่งอาจก่อให้เกิดผลกระทบในเชิงลบต่อระบบการศึกษาโดยรวม ผู้ปกครอง นักเรียน และหน่วยงานการศึกษาควรใช้ผลสอบ O-NET อย่างรอบคอบและคำนึงถึงแนวทางที่ถูกต้องเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาทางการศึกษา.

Reference: Coohfey.com

กิจกรรมลูกเสือสำรองเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่มีความสำคัญในการพัฒนาเด็กในระดับประถมศึกษา ไม่เพียงแต่ช่วยเสริมสร้างระเบียบวินัยและความสามัคคี แต่ยังช่วยให้เด็กได้ฝึกทักษะการใช้ชีวิตกลางแจ้ง กิจกรรมที่สำคัญอย่างหนึ่งของลูกเสือสำรองคือ การเดินทางไกล และ พิธี Grand Howl ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการรวมตัวและเสริมสร้างจิตวิญญาณแห่งความเป็นลูกเสือ ในบทความนี้ เราจะมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมทั้งสองประเภท รวมถึงความสำคัญและแนวทางปฏิบัติที่ถูกต้อง

1. กิจกรรมเดินทางไกลของลูกเสือสำรอง

ความสำคัญของกิจกรรมเดินทางไกล

การเดินทางไกลเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะชีวิตและร่างกายของลูกเสือสำรอง เด็กๆ จะได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ และการแก้ปัญหาต่างๆ ที่พบระหว่างการเดินทาง ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างคุณลักษณะสำคัญดังต่อไปนี้:

• ความอดทนและความมุ่งมั่น – การเดินระยะทางไกลเป็นบททดสอบความแข็งแกร่งทั้งทางร่างกายและจิตใจของเด็ก
• ความสามัคคีและการทำงานเป็นทีม – ลูกเสือสำรองจะต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างการเดินทาง
• การใช้ทักษะเอาตัวรอดเบื้องต้น – การอ่านแผนที่ การรู้ทิศทาง และการใช้เครื่องหมายลูกเสือ
• การรักธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม – ฝึกให้เด็กมีจิตสำนึกต่อสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของการอนุรักษ์ธรรมชาติ

การเตรียมตัวก่อนออกเดินทาง

ก่อนที่ลูกเสือสำรองจะออกเดินทางไกล จะต้องมีการเตรียมตัวอย่างเป็นระบบ ดังนี้:

1. การวางแผนเส้นทาง – ควรกำหนดเส้นทางที่เหมาะสมกับความสามารถของเด็ก โดยเลือกพื้นที่ที่ปลอดภัยและมีจุดพักที่เหมาะสม
2. การเตรียมอุปกรณ์ – ลูกเสือจะต้องพกอุปกรณ์ที่จำเป็น เช่น ขวดน้ำ อาหารกลางวัน แผนที่ เข็มทิศ และอุปกรณ์ปฐมพยาบาล
3. การแบ่งหน้าที่ในกลุ่ม – ลูกเสือจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มย่อย และมีหัวหน้ากลุ่มคอยนำทางและดูแลสมาชิก
4. การฝึกซ้อมและอบรมเบื้องต้น – ควรมีการอบรมเกี่ยวกับวิธีเดินทางไกล การใช้เครื่องหมายลูกเสือ และการช่วยเหลือเบื้องต้น

การดำเนินกิจกรรมเดินทางไกล

ในระหว่างการเดินทางไกล ลูกเสือสำรองจะต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด โดยมีแนวทางดังนี้:

• เดินแถวเป็นระเบียบ ไม่แตกแถว
• สังเกตสัญลักษณ์และเครื่องหมายลูกเสือที่ใช้บอกทาง
• รักษาความสะอาดและไม่ทิ้งขยะระหว่างทาง
• ฟังคำสั่งจากหัวหน้ากลุ่มและผู้นำลูกเสือ
• มีจุดพักตามที่กำหนดเพื่อป้องกันความเหนื่อยล้า

2. พิธี Grand Howl

ความหมายของพิธี Grand Howl

พิธี Grand Howl เป็นพิธีสำคัญของลูกเสือสำรองทั่วโลก ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการรวมตัวกันเป็นหนึ่งเดียวและแสดงถึงการเคารพต่อผู้นำลูกเสือ คำว่า “Grand Howl” มาจากการเลียนเสียงหมาป่าในนิทานเรื่อง The Jungle Book โดย รัดยาร์ด คิปลิง (Rudyard Kipling) ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจหลักของระบบลูกเสือสำรอง

วัตถุประสงค์ของพิธี Grand Howl

1. ปลูกฝังจิตวิญญาณลูกเสือ – สร้างความสามัคคีและเป็นหนึ่งเดียวของสมาชิก
2. เป็นการต้อนรับและให้เกียรติแก่ผู้นำ – แสดงถึงความเคารพต่อผู้นำลูกเสือหรือครูผู้ฝึกสอน
3. เป็นสัญลักษณ์ของการเริ่มต้นกิจกรรมสำคัญ – ใช้เป็นพิธีเปิดก่อนเริ่มกิจกรรมของลูกเสือสำรอง

ขั้นตอนของพิธี Grand Howl

1. การรวมแถวเป็นวงกลม – ลูกเสือสำรองจะยืนล้อมรอบเสาธงชาติหรือบริเวณที่กำหนด
2. ผู้นำลูกเสือให้สัญญาณเริ่มพิธี – ผู้นำกล่าวคำสั่ง “Pack, pack, pack!”
3. ลูกเสือนั่งยองๆ ในท่าหมาป่า – ใช้มือแตะพื้นและเตรียมเปล่งเสียง
4. เปล่งเสียง “Akela, we’ll do our best!” – เป็นการให้คำมั่นว่าจะปฏิบัติตามกฎลูกเสือ
5. ผู้นำลูกเสือให้สัญญาณปิดพิธี – เมื่อกล่าวจบ ลูกเสือจะลุกขึ้นยืนและแสดงความเคารพ

3. ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมเดินทางไกลและพิธี Grand Howl

พิธี Grand Howl มักถูกใช้เป็นพิธีเปิดและปิดกิจกรรมเดินทางไกล ลูกเสือสำรองจะเริ่มกิจกรรมด้วย Grand Howl เพื่อสร้างความพร้อมและสามัคคี จากนั้นจะออกเดินทางไปตามเส้นทางที่กำหนด และเมื่อกลับมาถึงจุดหมาย พิธี Grand Howl ก็จะถูกใช้เป็นสัญลักษณ์ของการสิ้นสุดกิจกรรมและเป็นการกล่าวขอบคุณผู้นำลูกเสือ

4. ประโยชน์ของกิจกรรมเดินทางไกลและพิธี Grand Howl

สำหรับลูกเสือสำรอง

• สร้างความกล้าหาญและความมั่นใจในตนเอง
• ฝึกความมีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบ
• เสริมสร้างทักษะการอยู่ร่วมกับผู้อื่น

สำหรับผู้บังคับบัญชาและผู้นำลูกเสือ

• พัฒนาเทคนิคการสอนและการบริหารจัดการกลุ่ม
• สร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กๆ ผ่านกิจกรรมที่มีความหมาย

กิจกรรมเดินทางไกลลูกเสือสำรองและพิธี Grand Howl เป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเด็กทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสังคม กิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้ลูกเสือสำรองได้ฝึกฝนทักษะการใช้ชีวิต การทำงานเป็นทีม และการสร้างความสามัคคีภายในกลุ่ม ซึ่งเป็นพื้นฐานที่ดีในการเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพในอนาคต.

ดาวน์โหลด “พ.ร.บ.ลูกเสือ พ.ศ.2551”

ดาวน์โหลดไฟล์

1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ กำกับสถานศึกษาในสังกัดปรับรูปแบบและวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกระดับชั้น ให้สอดคล้องกับแนวทางโปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (PISA) ซึ่งเป็นการประเมินสมรรถนะ ของนักเรียนที่มุ่งเน้นการนำความรู้และทักษะที่ได้เรียนตามหลักสูตรไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาที่ท้าทายที่พบเจอ ในชีวิตจริง และประเมินความสามารถในการขยายความรู้ที่ได้เรียนไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ ๆ ที่ไม่คุ้นเคย ที่อาจเกิดขึ้น ทั้งในและนอกโรงเรียนและที่อาจเป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในอนาคต        
ทั้งนี้ การประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ดำเนินงานโดยหน่วยงานส่วนกลาง ได้แก่ (1) การประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (2) การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ (3) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)         จะมีการปรับเปลี่ยน รูปแบบของข้อสอบให้สอดคล้องกับแนวทางการประเมินตามแนวทางโปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียน มาตรฐานสากล (PISA)        

2. การสรรหา โดยการสอบแข่งขัน และการคัดเลือกเพื่อเลื่อนและแต่งตั้งบุคลากร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกตำแหน่ง ทุกระดับ ให้สำนักงานเขตพื้นพื้นที่ การศึกษา สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ แจ้งผู้ที่เกี่ยวข้องทราบถึงนโยบายการนำแนวทางโปรแกรมประเมินสมรรถนะนักเรียน มาตรฐานสากล (PSA) มาประยกต์ใช้ในการดำเนินการการสรรหาโดยการสอบแข่งขั้น/การคัดเลือกและการคัดเลือก เพื่อเลื่อนและแต่งตั้งบุคลากร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกตำแหน่ง ทุกระดับ ซึ่งแนวทางการสรรหาและคัดเลือกบุคลากรนี้ มุ่งเน้นการประเมินสมรรถนะในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติในการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งโดยประเมินความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมิน คาดการณ์ ให้เหตุผล เสนอแนวทางการดำเนินงานอย่างมี หลักการ สี่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อแก้ปัญหาหรือประเด็นท้าทายด้านการศึกษาหรือในบริบทที่เกี่ยวข้องตามมาตรฐานตำแหน่ง ทั้งในปัจจุบันและอนาคต
Reference: Coohfey.com

กระทรวงศึกษาธิการมีประกาศนโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะและความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การใช้ระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR ในการกำหนดคุณภาพผู้เรียน โดยการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียน และพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษตามแนวทางการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงเห็นควรให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจ้งทุกโรงเรียนในสังกัดดำเนินการ ดังนี้        

1. นำระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR มากำหนดเป็นคุณภาพผู้เรียน สามารถนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำไปใช้เป็นส่วนหนึ่งของการเทียบผลการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของการสอบปลายภาค ทดแทนการสอบปลายภาค หรือปลายปีได้ตามที่โรงเรียนพิจารณา ตามความเหมาะสม

2. ส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในสถานศึกษา (English Environment เพื่อสร้างบรรยากาศสภาพแวดล้อม จูงใจให้นักเรียนสนใจ และเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยจัดทำป้ายอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกเป็นภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรม เทศกาล วันสำคัญ สอดคล้องกับภาษาและวัฒนธรรม บูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษในชุมชนและบริบทต่าง ๆ เช่น การท่องเที่ยว อาหาร ศิลปวัฒนธรรม อาชีพและสภาพสังคมของท้องถิ่น หรือกิจกรรมอื่น ๆ ตามความเหมาะสม

ดาวน์โหลดหนังสือประทับตรา (ตามเรื่องนี้)

Reference : สพฐ.

ดาวน์โหลดประกาศคณะกรรมการคุรุสภาฯ

ดาวน์โหลด